| Aantal ontworpen frames | Alle aangegeven frames of binnen het ingestelde bereik zijn bereikt. (5) | 70% van de vastgestelde kaders wordt gehaald. (4) | 50% van de vastgestelde kaders zijn bereikt. (2) | Sommige van de vastgestelde kaders zijn bereikt. (1) |
|---|
| Gebruik van achtergronden | Gebruik van achtergronden in alle ontworpen kaders, ze worden behandeld en maken de leesbaarheid van de tekst en de zichtbaarheid van de rest van de elementen mogelijk. (5) | Gebruik van achtergronden in alle ontworpen kaders; zij maken de tekst leesbaar, maar belemmeren de zichtbaarheid van een of meer andere elementen. (4) | Gebruik van achtergronden in alle ontworpen frames, maar die belemmeren de zichtbaarheid van de tekst en andere elementen. (2) | Gebruik van achtergronden in sommige van de ontworpen frames. (1) |
|---|
| Tekst van de kaders | De tekstgrootte is leesbaar. De inhoud van de tekst is in overeenstemming met wat in de oefening wordt gevraagd. De tekst is grammaticaal correct zonder spel- en/of interpunctiefouten. (5) | De tekstgrootte maakt het moeilijk te lezen. De inhoud van de tekst is in overeenstemming met wat in de oefening wordt gevraagd. De tekst is grammaticaal correct zonder spel- en/of interpunctiefouten. (4) | De tekstgrootte is leesbaar. De inhoud van de tekst is in overeenstemming met wat in de oefening wordt gevraagd. De tekst bevat grammatica-, spelling- en/of interpunctiefouten. (2) | De tekstgrootte is leesbaar. De inhoud van de tekst is niet in overeenstemming met wat in de oefening wordt gevraagd. De tekst bevat grammatica-, spelling- en/of interpunctiefouten. (1) |
|---|
| Beelden in frames | De afmetingen van de beelden zijn afgestemd op hun functie in het kader. De beelden zien er helder uit. De afbeeldingen worden in een vormgereedschap geplaatst. De afbeelding verwijst naar het onderwerp van de oefening. (5) | De afmetingen van de beelden zijn afgestemd op hun functie in het kader. De beelden zien er helder uit. De afbeeldingen worden niet in een vormgereedschap geplaatst. De afbeelding verwijst naar het onderwerp van de oefening. (4) | De beelden zijn onevenredig groot naargelang hun functie in het kader. De beelden zien er helder uit. De afbeeldingen worden niet in een vormgereedschap geplaatst. De afbeelding verwijst naar het onderwerp van de oefening. (2) | De beelden zijn onevenredig groot naargelang hun functie in het kader. De beelden zien er niet helder uit. De afbeeldingen worden niet in een vormgereedschap geplaatst. De afbeelding verwijst naar het onderwerp van de oefening. (1) |
|---|
| Verbindingen tussen de frames | Invoering van visuele verbindingselementen in alle kaders. Alle frames zijn op een logische manier met elkaar verbonden. (5) | Invoering van visuele verbindingselementen in 70% van de frames. Alle frames zijn logisch met elkaar verbonden. (4) | Invoering van visuele verbindingselementen in 50% van de frames. Alle frames zijn op een logische manier met elkaar verbonden. (2) | De frames zijn met elkaar verbonden, maar zonder visuele elementen. (1) |
|---|
| Andere gebruikte ontwerpelementen | Introductie van meer dan 4 Figma-elementen die niet in de oefening zijn gevraagd. (5) | Introductie van meer dan 3 Figma elementen die niet in de oefening gevraagd werden. (4) | Introductie van meer dan 2 Figma-elementen die niet in de oefening zijn gevraagd. (2) | Introductie van 1 Figma-element dat niet in de oefening wordt gevraagd. (1) |
|---|