OBJETIVO
Los alumnos aprenden a asociar y ordenar ideas, aprenden a defender sus opiniones y expresar sus puntos de vista, aprenden a evaluar y tolerar la opinión de otra persona.
DURACIÓN
La actividad puede realizarse como parte o fin de una lección.
METODOLOGÍA DE TRABAJO
- Paso 1: el profesor elabora unas tarjetas con las tareas/ejercicios que guardan una vinculación entre sí. Bien están vinculadas por cuartetos, quintetos, etc. o bien están vinculadas por una pregunta y su respuesta.
- Paso 2: el profesor entrega a cada alumno una o varias tarjetas.
- Paso 3: los alumnos estudian de forma individual las tarjetas durante el tiempo que indique el profesor.
- Paso 4: los alumnos tienen que completar el juego con sus compañeros, bien formando fichas de dominó, bien formando cuartetos, por parejas, etc., por lo que los alumnos se levantan de sus pupitres para buscar y reunirse con los de su tarjeta homóloga.
EJEMPLOS DE USO
- A un vídeo dado a los alumnos, a cada 2 alumnos se les pide de forma individual que le añadan, dónde estimen oportuno, 2 efectos 3D determinados. Después se encuentra con su pareja para mostrarse el trabajo individual. Finalmente acordarán dónde se insertan los efectos 3D en el vídeo.
- Ordenar las figuras históricas por temas (electricidad, presión, mecánica, física moderna, física atómica, unidades, cantidades, etc.).
- Ordenación según: unidades de energía, presión, unidades de movimiento, masa, fecha de los inventos, magnitud de las fuerzas, distancias en el cosmos, letras que expresan unidades, letras que representan magnitudes, periodo en el que vivió el erudito (Newton, Pascal, Gauss, Henry, Tesla… ), periodo en el que surgió la definición de la unidad, periodo en el que se definieron los conceptos, densidades de los materiales.